本次会议围绕如何通过评估和反馈机制提升教学质量，针对“大思政课”实践教学、数字化教学平台建设（数字马院）、与时俱进的教学内容更新、创新教学手法与方法等议题展开研讨，并明确学院未来实行三级管理制的方向与目标。

一、会议主要内容：

1.大思政课实践教学的改进方向

院长蔡永海指出，大思政课要注重将理论教学与实践教学相结合，通过案例分析、社会调查和校外实践等方式增强学生的体验感与参与感。需进一步完善课程实践环节的评估标准，确保实践教学能够精准反映学生的学习效果。同时他提到，鼓励多学科融合，为学生提供更广阔的视野，例如结合历史、经济等学科内容拓展思政课实践案例。  

2.数字马院建设的推进路径

蔡院长提出建设“数字马院”需要整合校内外资源，打造高效的教学管理和资源共享平台，同时推动优质教学资源在线化和开放化。因此，学院应加强数字教学平台的互动功能设计，增加师生在线交流机会，提升学生对课程的关注度和活跃度。同时数字平台需兼顾教师教学需求，例如数据分析功能以帮助教师了解学生学习状况并及时调整教学策略。  

3.教学内容与时俱进

蔡院长强调思政课内容需紧跟国家政策与社会热点，及时更新教学案例和讲授内容，以增强课程的时代感和现实性。院长提出可通过定期举办教师培训，提升教师对社会热点和国家政策的敏感度与理解力，确保课程内容常教常新。  

4.创新教学手法与方法

院长在会议上强调，教学手法应更注重学生的主体性，例如引入小组讨论、角色扮演等互动性强的教学形式。并且在引入新手法的同时，应注重传统教学手段的有效结合，做到新旧相辅相成，以提升课堂吸引力。

5.学院实行三级管理制的部署

会议特别强调，学院将在教学管理中逐步实现三级管理制，具体如下：  

（1）课程负责人制：每门课程负责人负责课程建设、教学计划制定、教学内容审核与更新，以及实践教学的整体设计与评估。  

（2）教研室主任制：强化教研室主任的职责，确保课程负责人与教学团队协同配合，推动教研室成为教学研究与创新的重要阵地。教研室主任需统筹本教研室的教学任务分配与质量监督工作。  

（3）院长负责制：由院长全面负责学院教学改革与管理，具体包括教学质量的整体规划、重要改革事项的推动、教学资源的统筹与分配等工作。

二、会议总结与下一步计划：

蔡院长总结指出，教学质量的提升需要明确责任分工，发挥三级管理制的优势，通过课程负责人、教研室主任和院长各司其职，形成合力，推动学院整体教学水平迈上新台阶。下一步，各课程负责人需提交课程建设改进方案，教研室主任需组织教研活动，总结教学反馈，院领导班子将持续跟踪三级管理制的落实情况并完善相关配套机制。